从前，有一个秀才去买柴，他想问樵夫的那挑柴禾多少钱，就说：“其价几何？”樵夫听不懂，但因为自己是卖柴的，就说了柴的价钱。秀才听了以后，想再便宜点儿，就用“挺学问”的话给那挑柴禾找了一堆毛病，末了说：“请损之。”樵夫早就听得不耐烦了，一气之下，挑起柴禾走了。
    这则笑话告诉我们一个道理：说话要看对象，更要注重实效。时下，广大校长深入实际，深入生活，深入教师，深入学生，访民问苦，调查研究，想方设法办师生群众满意的事。但是，有少数校长下到基层，跟师生打交道时，不是根据师生的生活阅历、文化修养、内心需求去选用他们一听就懂，一看就明，一用就灵的语言，而是根据自己的生活阅历、文化修养的积淀去衡量师生，有的甚至只会讲大话、空话、套话，不会讲师生最关心、最想听、最实用的话。岂不知，这比那个买柴的秀才跟那位樵夫说的话更糟糕。
    语言是解决问题和交流思想感情的非常重要的桥梁和纽带，我们不但不反对校长“文”一点的语言，反而十分提倡那富有感染力的语言；但如果“文”得让师生听也听不懂，看也看不明，干也干不会，不但不能使师生受到校长“文化底蕴”的熏陶与感染，反而会对你的工作方法、工作能力产生怀疑，久而久之，终会因话不投机而产生工作阻碍。身为校长，善讲群众语言，就是要努力增强服务意识，急师生之所急，想师生之所想，把服务师生的事做细做实，放下“官架子”，摒弃“花架子”，自觉克服“秀才买柴”的语言习惯，扎根基层，去研究、去提炼、去组织、去选用适合师生实际情况的语言，从师生中来，到师生中去。只有善讲群众语言的校长，才能和师生打成一片，办好人民满意的教育。  作者:湖北省竹山县宝丰镇中心学校　朱本双 
    来源:中国教师报